《青玉案》辛弃疾教学设计

《青玉案》辛弃疾教学设计

作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《青玉案》辛弃疾教学设计，希望能够帮助到大家。

一、教学目标：

1、反复诵读，感悟词人情感。讨论词作主旨

2、掌握博喻的修辞手法及其作用。

二、教学方法

诵读法、讨论法、情感体验法

三、课时安排：一课时

原文：

凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。

碧云冉冉蘅（héng)皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。

注释：

凌波：形容女子走路时步态轻盈。

横塘：在苏州南十时许。

芳尘：指美人的行踪。

锦瑟华年：比喻美好的青春时期。

蘅皋：长着香草的沼泽中的高地。蘅即杜蘅，一种多年生草本植物。

琐窗：雕刻或彩绘有连环形花纹的窗子。

彩笔：比喻词藻富丽的文笔。事见南朝江淹故事。

冉冉：流动的样子。

梅子黄时雨：四五月梅子黄熟，基间常阴雨连绵，俗称“黄梅雨”或“梅雨。”

教学过程：

一：读

自读、齐读、

二、写

结合注解，加以联想，改些成一篇散文。（可文学味的词句优美的，用“你”称呼，也可生活味浓点的带点现代语言的，用“美眉”“美女”称呼）

[诗化的注解]

你轻柔的脚步没有走过这江南的横塘，我只有在你身后默默地目送你纤秀的行踪。

不知谁能有幸，与你共度着花样的年华？

月桥，花院，琐窗，朱户，只有春风才能知道那是一个怎样的隐秘世界。

天上飞云在空中淡淡的拂过，长满杜蘅的小洲在暮色中若隐若现。

佳人已去，满眼空芜，我用华美的文笔在这样一个悲伤的时节写下断肠的诗行。

如果要问这无端无由的忧愁能有几多？

就像一片原野上隐现在风烟雾气中的青草。

就像满城中随风飘飞的柳絮。

就像梅子黄了的季节里无休无止的雨滴。

[口语化注解]

远远我就看到你了，可是美眉，你怎么向后转向左转向右转就是偏偏不走过斑马线走过马路来到我的身边呢？我只能傻傻的看着你的背影看着你离开我的视线，而我无能为力。青春年少美丽的你，和谁住一起，父母兄弟吗？还是跟爱人住一起？你住在哪里？环境怎样？月桥，花院，琐窗，朱户吗？只有春才知道啊？你是否心有所属呢?你对我有没有一点意思呢?哎!天才晓得。天色已晚，暮霭渐生，我一直呆站在那里看着你远去的方向，差点痴立成一根电线杆。我拿起手机，敲下我此时此刻的感情。如果你问我，我爱你有多深，我可以告诉你，月亮它还不能代表我的心。你去看啊，我的爱就如那原野上烟雾笼罩下的青草无边无际，我的爱就如同那满城飘飞的柳絮无孔不入啊，我的爱就如那梅雨季节的雨啊无休无止，没完没了啊。

三、想（可能的主题）

1、这是一首描写单相思的痛苦的情词。（可望不可即、想求而求不到）

引入〈蒹葭〉〈在水一方〉

2、生活中你有没有类似的经历或情感

“错过”

3、对于贺铸来说这仅仅是一首表达“单相思”的苦闷之词吗？我们来看一下词人的介绍，也许，大家能发掘出一些新的东西。

贺铸(1052一1125)，字方回，号庆湖遗老，卫州共城(今河南辉县)人。贺铸博学强记，藏书丰富，精通音律。所作词有五百多首，今存286阕(含残篇断句)。

“貌奇丑，色青黑而有英气”(陆游《老学庵笔记》卷八)，因为为人秉性刚直，仕途不得志，始为武弁，后得苏轼的引荐，改任文职，一直沉沦下僚。官终太平州通判，58岁致仕，退居吴下(苏州)。

【明确】

以情歌为载体，别有寄托

【理由】

（1）生平简介

（2）“美人”这一意象

哀美人之迟暮”

“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”

“渺渺兮予怀，望美人兮天一方”。

“丁香姑娘”

四、品

(贺梅子)

【明确】用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，叫博喻，又叫连比。

博喻修辞的使用，使得“愁”的描绘更加形象，更加具体，更加新颖，更加感人。

秦牧先生说过：“美妙的譬喻简直像是一朵朵色彩瑰丽的花，照耀着文学。它又像是童话中的魔棒，碰到哪儿，哪儿就产生奇特的变化。它也像是一种什么化学药剂，把它投入浊水上面，顷刻之间，一切杂质都沉淀了，水也澄清了。”

因而，大家要学会运用博喻的修辞，为自己的文章增加靓丽的语句。

【博喻示例】

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。

——朱自清《荷塘月色》

一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦瓴上。如雪，如玉，如飞溅的浪花。

——（王蒙《春之声》）

《明湖居听书》中白妞出场一段，描绘主人公“秀而不媚，清而不寒”的仪表之后，作者又用浓墨重彩刻画了她两眼的一顾一盼：“那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两个黑水银，左右一顾一看，连那远远坐在墙角里的人，都觉得王小玉看见我了。”此处，作者采用“画眼睛”的方法多方设喻，尽显其妙——“秋水”足见其明净，“寒星”足见其清透，“宝珠”示其光亮，“水银”示其温润，从而把白妞“心灵的窗户”展现得灵活无限，情态万千，也使一个光彩照人的形象栩栩如生，呼之欲出，给人留下了独特的审美享受。

——刘鹗《明湖居听书》

教学反思

这节课是在普宁一中借高三一个班上的。普宁一中是一个老校。现在很多的新校占地面积大，注重规划，但给人的感觉是一览无遗，没有老校的曲径通幽。这个学校给我的感觉很不错，楼房有点破旧，但很干净。

公开课是在他们的多媒体教室上的。上课前，才发现没有黑板。我一下就蒙了。因为备课和课件是星期日赶出来的，没有准备很多，而且这是一节鉴赏课，有很多拓展迁移的诗句要根据课堂需要板书。因为没板书，我的教学语言有意放慢，而且遇到拓展的内容要重复，所以 ……此处隐藏1644个字……/p>

生：《白雪歌送武判官归京》中的“忽如一夜东风来，千树万树梨花开”。

生十：接下来诗人还写了宝马雕车、有人吹着凤箫，还有舞鱼舞龙等等热闹的场面。

师：对了，这里的宝马可不是宝马奔驰哦，是指富贵人家的装饰地非常高贵的马车。还有一个非常热闹的庆祝场面。不过刚才这位学生还露了一句：玉壶光转。请问“玉壶”指的是什么，“转”在这里应该读什么音？

（同学们陷入了热烈的讨论之中，有人读zhuǎn,也有人读zhuàn）

生十一：我认为应该读zhuàn，因为在这里是一个动词，是指花灯在转动。

生十二：我认为不是，应该读成zhuǎn。是花灯的影子在转变的意思。（同学们争论不止）

师：听了刚才同学们的争论，可以看出很多同学进行了仔细的思考。但是，“转”字该怎么读，关键是看玉壶是什么意思。若是读成zhuàn的时候，玉壶是指花灯之多。若是读成zhuàn的时候，我们就应该把它读成“zhuǎn”的时候，这得玉壶应该可以理解成月光，月光照耀下，光影流动。比如我们在苏东坡的《水调歌头》中就有这个词。

生：起舞弄清影，何似在人间。转朱阁、低绮户，照无眠。

生十三：词的下阕主要是了一些打扮的很贵气的富家女子在热闹的集市游乐的场面。词中的“蛾儿雪柳黄金缕”用了借代来指那些富家女子出游的场面。

生十四：我认为，除此之外作者还关注那些女子的情态：“笑语盈盈暗香去”。这些女子应该都是美女。（同学们大笑）

师：这位同学很幽默，也很仔细。作者写了“暗香”来指代这些女子身上队香味，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”，原意是梅花的香味在这里都变成美的代名词。“盈盈”也一样，想象金庸先生笔下的那位“任盈盈”小姐一样是美女。（同学笑）

师：刚才经过大家的分析，我们看到了作者笔下的一个热闹非常的元宵节。那么有没有同学可以概括以下这个元宵节的盛况。

生十五：这是一个非常热闹、非常豪华、非常奢侈的元宵节。

（学生诵读：东风夜放花千树，更吹落、星如雨。宝马雕车香满路，凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。）

师：很好。我们结合背景来分析一下，这首词是作者刚从北方投奔到南宋，在南宋的读成临安也就是现在的杭州之时所作的，当时，祖国半壁江山正处在侵略者铁蹄的蹂躏之下，而南宋统治者却在南方过着纸醉金迷的生活。用诗人林升《题临安邸》一诗很能说明情况。大家会背吗？

（同学们一起背诵：

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风吹得游人醉，直把杭州作汴州。）

师：是啊，统治者过着“直把杭州作汴州”的生活。那么作者此时在做什么呢，有没有沉浸在这一片欢腾热闹的气氛之中？

生：没有。

生十六：诗人此时在那些美女中寻找。寻找心中的那个“他”。

师：我们一起来朗读这句表现作者寻找的句子。

（学生齐读：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在、灯火阑珊处。）

生：如果这些都是美女的话，作者为什么还要在寻找呢？“他”指的是谁呢？

师：对阿。作者面对这个热闹的元宵佳节，他是什么样的'心情呢？面对这那么多的美女，他又在寻找什么呢？那位同学可以回答刚才这位同学的问题？

〔课件展示问题〕

问题二：诗歌最后三句可谓是点睛之笔，作者极力地表现出寻找“那人”的过程，来抚慰心中的失落，令人读来有了一丝欣喜和安慰。那么，请问诗人寻找的“他”是什么人？有着怎样的形象？

生十六：很明显，作者是没有沉浸在这个欢闹的庆祝气氛中的场面中的，他也不喜欢这样的生活。通过上面的描写，主要是为了与全词刻画的主人公形成一个鲜明的对比，起了衬托的作用。

生十七：诗人在寻找一个男子，他的朋友。因为“他”用于指代男性的第三人称代词。

生十八：我认为是一个女子，是作者的意中人，不然他怎么会在一群美女中去寻找呢？再说，在古代汉语中第三人称代词只有“他”一个词。

生十九：我认为，这里的“那人”不是实指而是虚指，是指作者理想中的知己。他跟作者一样，是一个自甘寂寞的人，是一个不同流合污之人。他站在灯火将近处，与众人形成鲜明的对比。

生二十：我还以为这是作者理想中的人格，其实就是作者自己！一个坚决抗金的英雄，在那些妥协派中依然独立，依然寂寞。

师：大家都分析得很有道理。本词中最重要的一个问题。大家将它解决了，可见同学们的智慧是无穷的。请大家看投影：

〔课件展示主人公形象〕

（1）全词用对比和以宾衬主的手法，烘云托月地推出这是一位超俗的女子形象：孤高幽独、淡泊自恃、自甘寂寞、不同流俗。这不正是作者自己的写照么？

（2）作者理想人格的化身。这是个不慕繁华，自甘寂寞的形象，与追名逐利的世人很不一样。这个形象寄托了作者的深意，表达了不愿同流合污的美好品格。

师：理解了诗人刻画的主人公形象，我们对全词的理解就比较透彻了。谁来概括一下这首词的主旨呢？

生二十一：我认为《青玉案》一词借对元宵盛况的描写，表现“那人”自甘淡泊、不同流俗的品格，寄托了词人的理想人格——不同流俗，志怀高远，别有所求的志向。

师：很好，概括得很准确。那我们就一起来背诵这首词吧！

〔延伸拓展〕

词的最三句可谓是千古名句，正所谓“一千个读者就有一千个哈姆莱特”。每个人对它的理解都不一样。王国维先生在《人间词话》中曾这样认为：古今之成大事业、大学问者必经过三种境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。大人物成就大事业要经历这样三种境界，那么我们小人物呢，要想取得成功是否也要经过这三种境界？那么请大家结合自己的人生谈谈感受：

（学生纷纷发表自己的感想）

生二十二：我认为，这第一种境界就是说要想取得成功，要有一个比较明确的目的，站得高才能望的远。也暗示着我们应该有一个比较崇高的理想。

生二十三：“为伊消得人憔悴”这一句应该是指做任何的事情都会经历很多很多的挫折、磨难，人因此而消瘦。

生二十四：可能是指爱情吧，爱情很是折磨人的。（全班同学狂笑）

生二十五：虽然经过一个比较漫长的曲折的过程，结果应该是圆满的，因为那人在灯火阑珊处。

师：大家对这三种境界都很有见地，都能结合自身体会，很不简单。概括起来就是：没有登高望远，无以确定有价值的探索目标；没有对寻求的迫切愿望和自信，难以面对征程的漫长和艰辛；没有千百度的求索，不会有瞬间的顿悟。故迷惘、执着、顿悟。成功之道无出其右也

可是，由于时间关系，我们就讨论到这里，有其他一些看法下课之后我们接着讨论。下面我们布置作业。

〔布置作业〕

作业：试默写欧阳修的《生查子元夕 》一词，试着从表现手法和思想情感上将其与《青玉案元夕》进行比较阅读。